Formation du personnel éducatif et pédagogique de centre accueillant des jeunes sourds et aveugles au Laos

Quand Cap'Ability apporte son soutien à l'association Compter sur Demain.

Après avoir été isolée du reste du monde pendant deux décennies, la République démocratique populaire lao connaît aujourd’hui la paix et une certaine stabilité de ses structures politiques et économiques. Elle reste cependant l’un des pays les plus pauvres du monde et de l’Asie du Sud-Est : le Laos est classé 133 sur 177 sur l’indice de Développement humain (IDH) du PNUD.

Contexte éducatif du pays : Selon la constitution laotienne, l’école est obligatoire et gratuite pour tous du primaire au baccalauréat. En réalité, les familles des élèves supportent les coûts de fonctionnement de l’école (entretien des bâtiments, salaire de certains professeurs) et ceux liés aux fournitures scolaires (uniformes, inscription, repas). La fréquentation de l’école par les enfants et surtout par les adolescents représente également pour la famille un sérieux manque à gagner puisqu’ils ne peuvent plus travailler aux champs ou assumer les tâches ménagères. Si le taux de fréquentation du primaire est sur le papier élevé : 83%,le taux de fréquentation du secondaire chute considérablement : 35% des filles et 41% des garçons sont inscrits au collège.

Le taux effectif de scolarisation des populations les plus vulnérables tels que les enfants issus des minorités ethniques et handicapés est très nettement

Le handicap : entre fatalité et punition divine

A l’instar d’autres handicaps, la surdité et la cécité sont considérées par la religion bouddhiste comme une fatalité voire une punition divine pour des actes malveillants commis lors de vies précédentes. A cela s’ajoute la détresse émotionnelle et financière des familles face à une telle invalidité. Ainsi, les enfants sourds et aveugles sont souvent discriminés et quasiment systématiquement privés des opportunités d’acquérir une éducation de qualité, gage d’une intégration réussie dans la société. Mal pris en charge par manque de structures adaptées ou trop éloignés de leur foyer, ces jeunes sont pénalisés dès leur plus jeune âge d’une aide indispensable à leur développement psychomoteur.

Des centres spécifiques qui manquent de moyens Compter sur demain s’est ainsi rapprochée de trois structures accueillant plus de 150 déficients visuels et sensoriels à Savanakhet et à Ventiane (foyer Home of light et Centre National de Réhabilitation des Personnes en situation de Handicap.

Les besoins se situent à plusieurs niveaux :

Le manque de matériel éducatif et pédagogique : jeux, tapis, cannes blanches, documents en braille et dessins en relief, éléments tactiles notamment des cartes ou des globes en relief, montres parlantes etc.

La formation du personnel éducatif qui accuse un certains retard dans l’approche d’autonomisation des jeunes handicapés, notamment pour les Activités de la vie Journalière : se repérer dans l’espace, savoir se déplacer, s’occuper de son corps et de ses affaires, apprendre à faire son lit, cuisiner etc.

La perte du lien familial : les enfants sont doublement isolés, de part leur handicap et l’éloignement géographique de leur famille.

La majorité d’entres eux sont internes et vivent difficilement cette séparation.

L'objet du projet est de former les éducateurs de trois centres d’accueil et les enseignants des écoles avoisinantes à s'occuper d'enfants déficients sensoriels, afin de leur permettre d'atteindre un degré d'autonomie suffisant pour assurer leur propre prise en charge et avoir la possibilité de suivre une scolarité fructueuse.

1 - Formation des éducateurs des trois centres pour développer leur sens de l'observation et établir des projets individuels favoriser les activités ludiques et éducatives qui développeront l'autonomie et faciliteront les apprentissages de la vie quotidienne,l'aide aux devoirs et l’établissement d’un lien entre le Centre et les institutions scolaires, mettre en place des activités psychomotrices et permettre aux enfants une meilleure connaissance de leur corps et de leur environnement, acquérir une meilleure connaissance des spécificités et difficultés propres aux enfants atteints de handicaps sensoriels etauditifs.

2 - Formation des enseignants  Une partie des enfants étant scolarisée en milieu ordinaire, il est nécessaire que les enseignants soient formés à : comprendre ce type particulier d’élèves, adapter leur enseignement, réaliser des cours de soutien dans les matières où ces enfants ont le plus de difficultés.

3- Autres objectifs : Recherche sur place de collaborateurs compétents pour élaborer un plan de formation.Aide au maintien des liens familiaux en formant un ou plusieurs référent(s) qui pourrai(en)t rencontrer les familles et soutenir l'intérêt porté à leur enfant. Equiper une salle du Foyer de Thong-Pong en matériel éducatif et pédagogique, en particulier pour des activités psychomotrices. Mettre en réseau des différents partenaires du pays.

En résumé il s’agit d’un projet de « formation de formateurs » aux profit de plus de 150 jeunes déficients visuels et sensoriels au Laos. Deux psychomotriciens français vont ainsi sur deux années consécutives, pendant une période de deux mois former les éducateurs de trois centres à Ventiane et Savanakhet, ainsi que les enseignants souhaitant intégrer de jeunes handicapés dans leur classe.

1] 75 % des enfants scolarisés complètent le cycle entier de l’enseignement primaire /UNESCO